Maria Aparecida Mendes de Oliveira
Elizabeth Matos Rocha
Claudia Angela da Silva
Rogério de Oliveira
Resumo
Este trabalho apresenta e discute as limitações na compreensão da Álgebra frente
aos entraves da língua e da linguagem que remetem às especificidades dos saberes
matemáticos. Trata-se de um estudo em andamento que visa extrair indicadores que
justifiquem a elaboração de livros didáticos de Matemática em Guarani-Kaiowá,
considerando a falta de materiais didáticos específicos e adequados a essas comunidades.
O público pesquisado é formado por onze alunos da turma 2006 do curso de Licenciatura
aos entraves da língua e da linguagem que remetem às especificidades dos saberes
matemáticos. Trata-se de um estudo em andamento que visa extrair indicadores que
justifiquem a elaboração de livros didáticos de Matemática em Guarani-Kaiowá,
considerando a falta de materiais didáticos específicos e adequados a essas comunidades.
O público pesquisado é formado por onze alunos da turma 2006 do curso de Licenciatura
Indígena Teko Arandu (Viver com Sabedoria), da Universidade Federal da Grande
Dourados (UFGD). A estratégia de pesquisa tem sido pautada na Resolução de Problemas
e visa perceber a leitura, a escrita, a interpretação e a compreensão algébrica dos alunosprofessores
a cerca dos enunciados redigidos. Até o momento, os estudos apontam para a
urgência na elaboração de livros didáticos de Matemática, em Guarani-Kaiowá, que
atendam e respeitem sua cultura, território e língua, ajudando a repensar o sentido da ação
cognitiva dos conteúdos sistematizados nas aldeias.
Palavras-chave: Povos Indígenas Guarani e Kaiowá. Linguagem Algébrica. Resolução de
Problemas.
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